AMIGO IMAGINARIO

Muchos niños hablan solos. Sí, a veces están jugando solos en su cuarto y están hablando aparentemente con alguien, pero no hay nadie a su lado, solo sus juguetes. Llevan una conversación aparentemente normal, lógica, en el que se da una aparente interactuación con alguien real. Pero el adulto no ve a nadie, no vislumbra al interlocutor del niño. Las conversaciones entre el niño y el "otro" se llevan con toda normalidad y se alargan en el tiempo, incluso hacen partícipes a los padres del niño con el que hablan. Es un amigo. Lo que los psicólogos han denominado "el amigo imaginario".

Un buen día, el niño empieza a entablar conversaciones amistosas con alguien que hay a su lado, aunque también lo pueden hacer a través de un peluche. Podríamos decir que el niño que le habla a un peluche puede estar proyectando sobre éste la capacidad de comunicarle a alguien sus ideas, sentimientos, proyectos, juegos o cualquier otra necesidad natural. Ésto no es nada extraño ya que en terapia se suele usar esta misma técnica o alguna parecida. Pero cuando el niño le habla a alguien que no existe podemos pensar varias cosas. Lo primero es que el niño puede estar proyectando, a través de su imaginación, un deseo de cubrir una necesidad de atención. Suele ocurrir entre los hijos únicos y los primogénitos. Tras el síndrome del príncipe destronado el niño se ve solo y apartado, entonces ahí puede aparecer la necesidad de alguien con quien hablar y que le comprenda. Pueden tratarse de conversaciones internas entre distintos "yoes" que surgen de la mente del niño. La necesidad de atención puede llevarle a crear unos estímulos psicoemocionales que podrían llevar a la creación de la imagen de otro niño proyectado a su lado. Pero todo esto es hipotético y no podemos tomarnos al pie de la letra estas explicaciones psicológicas.

Hablando con un entendido en materia esotérica me comentaba que el amigo imaginario podría tratarse de niños fallecidos que buscan consuelo y comunicación en niños vivos. Me decía que los niños tienen la capacidad innata de ver cosas que los adultos no vemos, por este motivo podría ser una conexión con el más allá. Los niños hay veces que no distinguen, en este caso, la realidad de la imaginación y eso explicaría el por qué sus amigos imaginarios son tan reales para ellos.

Yo, como psicoterapeuta, no soy quien para cuestionar ninguna hipótesis: ni la psicológica ni la parapsicológica. Lo único que he podido comprender es que cuando el niño recibe una atención adecuada (ni marginal ni desmesurada), el niño deja progresivamente de ver a su amigo imaginario. Con lo que a mi me da igual que se trate de una proyección como de un fantasma.

Las relaciones sanas nos llevan a la edad adulta con equilibrio.

Los niños de hoy son los adultos del mañana.

Los traumas de los niños de hoy

son las enfermedades de los adultos del mañana.

IGC 

Ilde García

Psicoterapeuta y profesor de taichí

T. 628 704 281

e-mail: ildegarciachica@gmail.com

Blog: http://lamiradadelalechuza.blogspot.com.es

INTELIGENCIA vs CONCIENCIA

Cuando Einstein murió su brillante cerebro fue conservado y más tarde analizado. El gran misterio que debía guardar ese tesoro era todo un reto para la clase científica de aquella época. Algunos querían encontrar las magníficas redes neuronales que tenía el cerebro de Einstein para demostrar de dónde venía la brillantez del científico. Tras largo tiempo de estudio y de realizar profundas investigaciones, alguien propuso compararlo con el cerebro de un hombre de campo, sin estudios y del que se sabía era bastante "palurdo" (perdón, mi intención no es ofender a nadie), para así poder hacer comparaciones que pudieran verificar la capacidad, la inteligencia y el talento del amigo Albert. Tras largo tiempo de observación, estudio e investigación con el cerebro del campesino, perplejos y atónitos nuestro equipo de científicos llegaron a una conclusión: AMBOS CEREBROS ERAN IGUALES. En efecto, no había diferencia alguna. Entonces la gran pregunta que se hicieron fue ¿Por qué Einstein era tan inteligente y brillante mientras que el campesino no lo era? Era una época convulsa en la que el racionalismo se había convertido (desde el siglo XIX) en una doctrina fundamentalista (y aún dura).

La respuesta es muy fácil. Si construimos 5 ordenadores exactamente iguales y a cada uno de ellos le instalamos un programa distinto al de los demás; por ejemplo, al primero le instalamos un procesador de texto, al siguiente una hoja de cálculo, al otro un programa de dibujo gráfico, al otro un videojuego y al otro una simple calculadora, tendremos que cada ordenador realizará una función completamente diferente, cada uno sabrá hacer lo suyo y no lo que hace el otro. Pues con las personas pasa lo mismo, dependiendo del programa de vida que tengamos: vivencias, criterios mentales, entorno familiar, aprendizaje, sentimientos, pensamientos, miedos heredados, escuela, filosofía local, influencias, etc. entonces nuestro programa de funcionamiento será diferente que el de otra persona. Si hay personas con más capacidades que otras es tan solo porque el entorno de vida, su historia, su aprendizaje y sus circunstancias les han sido propicias para desarrollarlas. Así que antes de criticar a nadie por su incapacidad piensa en cuales han sido sus vivencias naturales que le han traído hasta el día de hoy.

Cuenta la leyenda que los ojos, la boca, las orejas, la nariz y las manos

caminaban por un precioso paraje. Al pasar cerca de una hermosa montaña

los ojos dijeron: -Mirad que montaña tan bonita, qué forma más esbelta,

qué blanca nieve en la cumbre y qué verdes bosques tan preciosos-.

Entonces la nariz dijo: -pues yo no huelo nada-,

y la boca dijo: -pues yo no saboreo nada-,

y las orejas dijeron: -pues yo no oigo nada-,

y las manos dijeron: -pues yo no palpo nada-.

Todos decidieron que los ojos mentían.

Cuento sufí

Ilde García

Psicoterapeuta y profesor de taichí

T. 628 704 281

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